https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-12-3
НЕФОРМАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ У ВОЛИНСЬКОМУ ЛІЦЕЇ
Коляденко С. М. - к. пед. н., доц. (ЖДУ імені Івана Франка)
Зміст освіти — один з головних елементів у структурі процесу навчання, що конкретизується у системі знань, умінь та навичок, опанування якими закладає основу для розвитку та формування особистості учня. Отже, розгляд педагогічної системи Волинського ліцею автор розпочинає з висвітлення питань мети та змісту її освіти, що суттєво відрізнялися від загальноприйнятих стандартів. Організація процесу навчання у ліцеї мала специфічний характер, що був зумовлений освітніми завданнями цього навчального закладу, а саме — наділити своїх учнів науковими знаннями, відповідними рівню розвитку тогочасної європейської науки, виховувати молоде покоління у любові до краю та повазі до праці. Стосовно форм організації навчального процесу слід зазначити, що основною тут була класно-урочна система занять. Слід зазначити, що навчальні програми ліцею, являли собою спробу поєднання гуманітарних та природничо– математичних дисциплін. Крім того, прагнення засновників закладу перетворити його в університет, викликало бажання викладачів розробляти навчальні програми по предметам, що викладалися у ліцеї, близькими до університетських. Отже, система організації навчання і виховання Волинської гімназії (ліцею) була досить цілісна і мала в своєму здобутку прогресивні ідеї європейського рівня в галузі педагогіки. Серед них такі як: - виключне і поглиблене вивчення мов на початковому етапі навчання (4 роки); - парне викладання предметів за принципом спорідненості (польська і латинська мови) та асоціативності (італійська мова і музика); - введення до курсу навчання окремими предметами історії, географії, права і політичної економії; - наявність ряду надобов’язкових предметів, що розвивали здібності учнів (прообразів сучасних факультативних занять): мінералогія, бібліографія, архітектура, військове будівництво; - додаткові заняття верховою їздою, малюванням, фехтуванням, плаванням та ін. у вільний від занять час; - різноманітна краєзнавча діяльність вихованців гімназії (ліцею) під керівництвом викладачів; - світський характер викладання.
Повний текст PDF (Українська)
