https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-12-11
ФОРМУВАННЯ ДИЗАЙНЕРСЬКОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ РОБОТИ НАД ДИЗАЙНЕРСЬКИМИ ПРОЄКТАМИ
Олексюк М. П. - к. пед. н. (КОГПА ім. Тараса Шевченка)
У статті проаналізовано підходи до визначення дизайнерської культури як важливої складової фахової підготовки майбутнього вчителя трудового навчання та технологій. Розкрито особливості формування дизайнерської культури в студентів у процесі роботи над дизайнерськими проєктами. Обгрунтовано, що науково-теоретичні завдання сприяють розвитку в студентів зацікавленого й поважного ставлення до дизайнерської науки й методології проєктної творчості, самостійності у вирішенні завдань проєктної діяльності, пошуку нових прийомів її здійснення. Висвітлено шляхи успішної реалізації завдань проєктної діяльності студентів та основні етапи розробки дизайнерських проєктів, робота над якими сприяє їх дизайн-діяльності. Детально прослідковані шляхи реалізації проєктної технології з метою формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій дизайнерської культури, що дозволяє виконати ряд графічних, практичних, пошукових та дизайнерських робіт, а також дозволяє сформувати і закріпити знання з комп’ютерної графіки та методики трудового навчання й сприяє розвитку проєктного та технічного мислення. Адже робота над дизайнерським проєктом відкриває перед студентами можливості оволодівати узагальненими, сукупними знаннями, спроможними звільнити їх від однобічного розвитку і прискорити розширення їхнього світогляду. Розкрито сутність дизайносвіти, як навчально-ігрової проєктувальної діяльності тих, хто навчається, що забезпечує синтез сенсорного (чуттєвого, візуального), вербального (словесного), структурного (речовинного, запахо-смаково-дотикового), інформаційних аналогів (елементів дизайну, інформатики, технології) з метою формування пропедевтичної інформаційної культури особистості, адже дизайн-освіта припускає впровадження основ дизайну як дисципліни, що має великий освітньовиховний потенціал, у всю систему освіти, а не лише у професійно-дизайнерську, тому у процесі дизайн-освіти відбувається навчання, виховання, розвиток і формування людини з проєктним мисленням.
Ключові слова: культура, дизайн, дизайнерська культура, проєкт, творча діяльність, проєктування, дизайн-проєктування, креативність.
Повний текст: PDF (Українська)
ЛІТЕРАТУРА
1. Бокань В.А. Культурологія : навч. посіб. Київ : МАУП, 2004. 136 с.
2. Марущак О.В., Луп’як Д.М. Формування проектної культури майбутнього вчителя технологій. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія №5. Педагогічні наук: реалії та перспективи. Випуск 51: збірник наукових праць. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. С. 174- 79.
3. Кулінка Ю.С., Романко Л.П. Основи айдентики : метод. посіб. Кривий Ріг : КДПУ, 2017. 94 с.
4. Проектна діяльність студентів педагогічного університету [методичні рекомендації] / Упорядники Л.О. Савченко, Ю.С. Кулінка. Кривий Ріг : КДПУ, 2010. 37 с.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2000. 258 с.
6. Сидоренко В.Ф. О задачах курса дизайна для инженеров- конструкторов. Техническая эстетика. 1984. № 12. С. 12-14.
7. Tymenko, V.P., Sydorenko, V. K., & Orshanskyi, L. V. Professional design education: the theory and practice of wood processing. Kiyiv, Ukraine: Pedagogichna dumka, 2007.
8. Хотунцев Ю. Л., Тугузбаев Р.Я. Культура дизайна в образовательной области «Технология». Техническое и экологическое образование и технологическая культура школьников. Москва : Эслан, 2007. 243 с.
