ВНЕСОК ІВАНА СТЕШЕНКА В РОЗБУДОВУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ
Інна Сойко - кандидат педагогічних наук, доцент, декан педагогічного факультету, Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука
У статті представлено практичну діяльність І. Стешенка як Генерального секретаря Освіти. При розробці концепції української школи І. Стешенко враховував стан освіти і ті першочергові завдання, які поставила на порядок денний передова українська громадськість, освітянські та учнівські колективи. Завдяки його діяльності зародилася нова загальноосвітня школа в Україні. Дослідниця зазначає, що при розробці концепції української школи І. Стешенко враховував стан освіти і ті першочергові завдання, які поставила на порядок денний передова українська громадськість, освітянські та учнівські колективи, про негайну українізацію освіти, про створення, особливо по селах, народних українських шкіл всіх типів, про найскоріше запровадження обов’язкового загального навчання, про звільнення від військової служби учителів-українців. Відповідно освітянським розробок І. Стешенка, що були підтримані педагогічною громадою й урядом, вже у 1917–1918 н. р. в усіх школах вводилися обов'язкові предмети – українська мова та література, історія та географія України. За результатами дослідження, автор зауважує, що в усіх школах було запроваджено вивчення предметів українознавства українською мовою та паралельно мали організовуватися гуртки для позакласного вивчення літератури та історії України, створюватись бібліотеки української літератури. Враховуючи вплив театру на свідомість юнацтва, пропонувалося регулярно влаштовувати українські спектаклі в школах, залучаючи до участі в них учнів, проводити літературно-музичні вечори, присвячені українським письменникам. Вчена наводить фактичні матеріали щодо внеску І. Стешенка у розбудову освітніх закладів. За участю І. Стешенка у вересні 1917 року було відкрито українську гімназію Кирило-Мефодіївського братства. На осінь 1917 року коштами населення було відкрито 53 середні школи, в тому числі 3 українські гімназії у Києві. Це були нові навчальні заклади, оскільки опір українізації діючих шкіл на місцях виявився настільки значним, що легше було організувати нову. В жовтні 1917 року для задоволення потреб українського народу у вищій освіті в Києві відкривається Український Народний університет, котрий складався з історико-філологічного, фізико-математичного та юридичного факультетів. Загальна кількість слухачів – 1 400. У листопаді того ж року було засновано другий вищий навчальний заклад – Педагогічні курси, які згодом переросли у Педагогічну академію. Автор зазначає, що завдяки діяльності І. М. Стешенка зародилася нова загальноосвітня школа в Україні. Школа того періоду пережила різні впливи, пов'язані з гетьманським правлінням Скоропадського та Рад народних комісарів. І не дивлячись на складний політичний період саме завдяки І. М. Стешенку школа України пройшли своє становлення.
Ключові слова: національна школа, Іван Стешенко, навчання, шкільна освіта.
Full Text: PDF
References
Lavriienko, Yu. (1976). Rukh Vilnoi Spilky. Ukrainskyi istoryk, 1–4, 23. [in Ukrainian].
Tryhubenko, V. (1998). Ivan Steshenka, pershyi ministr osvity Ukrainy. P. haz-. APN. 6, 1. [in Ukrainian].
TsDAVO Ukrainy. F. 1115, op. 1 Spr. 21, 31v. [in Ukrainian].
TsDAVO Ukrainy. F. 2201, od. zb. 1; 132. [in Ukrainian].
TsDAVO Ukrainy. F. 2581, op. 1 Spr. 16; 9, 11. [in Ukrainian].
TsDAVO Ukrainy. F. 2581, op. 1 Spr 198; 10. [in Ukrainian].
Пристатейна бібліографія ДСТУ
1. Лаврієнко Ю. Рух Вільної Спілки. Український історик. 1976. №1-4. С. 23.
2. Тригубенко В. Іван Стешенка, перший міністр освіти України. П. газ-. АПН. 1998. №6. С1.
3. ЦДАВО України/. Ф. 1115, оп. 1 Спр. 21, арк. 31в.
4. ЦДАВО У країни/. Ф. 2201, од. зб. 1, арк. 132.
5. ЦДАВО України/. Ф. 2581, оп. 1 Спр. 16, арк. 9, 11.
6. ЦДАВО України/. Ф. 2581, оп. 1 Спр198, арк. 10.
ISSN 2410-2075
