DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-6
МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕСУ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ЗАСОБАМИ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
викладач Цісарук І. В. (КОГПА ім. Тараса Шевченка)
У статті розкривається зміст структурно-функціональної моделі професійного розвитку майбутнього вчителя трудового навчання та технологій. Для наочного представлення конкретних цілей, шляхів та результатів професійного розвитку майбутніх учителів трудового навчання та технологій у процесі самостійної роботи було використано метод моделювання, який заснований на принципі аналогії та забезпечує можливість вивчення реального об’єкта не безпосередньо, а через розгляд подібного йому доступного об’єкта, тобто його моделі. Розкривається метод експериментального дослідження «педагогічне моделювання» як початковий етап проєктування процесу, який передбачає створення умов для досягнення поставленої мети, визначення етапів та компонентів даного процесу, розробку стратегій, форм, методів, засобів, технологій професійного розвитку тощо. Структурно-функціональна модель базується перш за все на соціальному замовленні з опорою на очікувані результати реалізації підготовленості майбутнього вчителя трудового навчання та технологій до безперервного професійного розвитку засобами самостійної роботи упродовж життя. Враховуючи специфіку процесу професійного розвитку майбутніх учителів трудового навчання та технологій у процесі самостійної роботи, на нашу думку, потрібно враховувати модель майбутньої професійної діяльності, до структурних елементів якої ми відносимо врахування соціального замовлення на підготовленість фахівця до професійного розвитку в реалізації трьох блоків: теоретикометодологічний блок (мета, концептуальні засади, методологічні підходи, принципи); процесуально-змістовий блок (структурні компоненти, стратегії, форми, методи, засоби) із інтерактивною програмою розвитку та діагностико-результативний блок (критерії, показники, рівні), зорієнтованими на підготовленість майбутнього вчителя трудового навчання та технологій до безперервного професійного розвитку засобами самостійної роботи упродовж життя. Також, у статті визначені та теоретично обґрунтовані педагогічні умови забезпечення успішності та ефективності досліджуваного феномена, які забезпечували безперервність, ефективність і надійність протікання означеного процесу.
Ключові слова: модель, моделювання, професійний розвиток, майбутні вчителі трудового навчання та технологій.
Повний текст: PDF (Українська)
ЛІТЕРАТУРА
1. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований : дидактический аспект. Москва : Педагогика. 1982. 192 с.
2. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : методологічні поради молодим науковцям. Київ – Вінниця : ДОВ «Вінниця». 2008. 278 с.
3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. К. : Либідь. 1997. 376 с.
4. Корець М. С. Теорія і практика технічної підготовки вчителів трудового навчання: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04. Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ. 2007. 38 с.
5. Матвієнко О. В. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів до педагогічної взаємодії у навчально-виховному середовищі школи першого ступеня : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04. Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ. 2010. 496 с.
6. Моделирование деятельности специалиста на основе исследования. [под. ред Е. Смирновой]. Ленинград : Ленинградский госуниверситет. 1984. 177 с.
7. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки. База даних [Законодавство України]. URL : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/344/2013. (дата звернення: 11.10.2019).
8. Оршанський Л. Професійний розвиток і формування професійного іміджу майбутнього вчителя технологій у навчально-професійній діяльності. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. Випуск 52. 2015. С. 68-73. URL : 91 https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/5 2/11.pdf (дата звернення: 16.08.2019).
9. Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник-довідник. К. : Каравела. 2012. 157 с.
10.Сучасний словник іншомовних слів : близько 20 тисяч слів і словосполучень. НАН України, Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні; уклад. О. І. Скопненко, Т. В. Цимбалюк. Київ : Довіра. 2006. 789 с.
11.Філософський енциклопедичний словник. Нац. акад. наук України, Ін-т філософії ім. Г. С. Сковороди. [ред. кол. : Шинкарук В. І. та ін.]. Київ : Абрис. 2002. 742 с.
12.Хуторской А. Деятельность как содержание образования. Народное образование. 2003. № 8. С. 107–114.
13.Шевченко Л. С. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності : дис. … д-ра пед.. наук : 015 – професійна освіта (за спеціалізаціями) спеціалізація : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. 01 Освіта. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Вінниця. 2019. 568 с.
14.Markocki Z. Nauczyciel – wychowawca wobec nowej rzeczywistości edukacyjnej społeczeństwa. KU Dobrej Szkole. Nauczyciele. Technologie kształcenia. Redakcja naukowa Czesław Prewka. Tom II. Wyżsa Szkoła Humanistyczna TWP w Szczecinie, Instytut Technologii Eksploatacji. PIB. Radom. 2009. S. 15-21.
REFERENCES
1.Babanskij, Y. U. (1982). Problemy povysheniya effektivnosti pedagogicheskih issledovanij : didakticheskij aspekt. Moskva : Pedagogika. 192 s. [in Russian].
2. Honcharenko, S. (2008). Pedahohichni doslidzhennia: metodolohichni porady molodym naukovtsiam. Kyiv – Vinnytsia : DOV «Vinnytsia». 278 s. [in Ukrainian].
3. Honcharenko, S. (1997). Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk. Kyiv : Lybid. 376 s. [in Ukrainian].
4. Korets, M. (2007). Teoriia i praktyka tekhnichnoi pidhotovky vchyteliv trudovoho navchannia: avtoref. dys. ... d-ra ped. nauk: 13.00.04. Nats. ped. un-t im. M. P. Drahomanova. Kyiv. 38 s. [in Ukrainian].
5. Matviienko, O. (2010). Teoretyko-metodychni zasady pidhotovky maibutnikh uchyteliv do pedahohichnoi vzaiemodii u navchalno-vykhovnomu seredovyshchi shkoly pershoho stupenia: dys. … doktora ped. nauk: 13.00.04. Nats. ped. un-t imeni M. P. Drahomanova. Kyiv. 496 s. [in Ukrainian].
6. Modelirovanie deyatel'nosti specialista na osnove issledovaniya. pod. red E. Smirnovoj. L. : Leningradskij gosuniversitet. 1984. 177 s. [in Russian].
7. Natsionalna stratehiia rozvytku osvity v Ukraini na 2012-2021 roky. Baza danykh [Zakonodavstvo Ukrainy]. URL : 92 http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 (data zvernennia: 11.10.2019). [in Ukrainian].
8. Orshanskyi, L. (2015). Profesiinyi rozvytok i formuvannia profesiinoho imidzhu maibutnoho vchytelia tekhnolohii u navchalno-profesiinii diialnosti. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly. Vypusk 52. S. 68-73. URL : https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/5 2/11.pdf (data zvernennia: 16.08.2019). [in Ukrainian].
9. Psykholohichnyi slovnyk-dovidnyk. Yu. O. Prykhodko, V. I. Yurchenko. Kyiv: Karavela. 2012. s. 157. [in Ukrainian].
10. Suchasnyi slovnyk inshomovnykh sliv : blyzko 20 tysiach sliv i slovospoluchen. NAN Ukrainy, In-t movoznavstva im. O. O. Potebni; uklad. O. I. Skopnenko, T. V. Tsymbaliuk. K. : Dovira., 2006. 789 s. [in Ukrainian].
11.Filosofskyi entsyklopedychnyi slovnyk. Nats. akad. nauk Ukrainy, In-t filosofii im. H. S. Skovorody; [red. kol.: V. I. Shynkaruk ta in.]. K. : Abrys. 2002. 742 s. [in Ukrainian].
12.Khutorskoi, A. (2003). Deiatelnost kak soderzhanye obrazovanyia. Narodnoe obrazovanye. № 8. S. 107-114. [in Russian].
13. Shevchenko, L. (2019). Teoretychni i metodychni zasady pidhotovky maibutnikh uchyteliv tekhnolohii do innovatsiinoi pedahohichnoi diialnosti: dys. … d-ra ped.. nauk : 015 - profesiina osvita (za spetsializatsiiamy) spetsializatsiia: 13.00.04 - teoriia i metodyka profesiinoi osvity. 01 Osvita. Vinnytskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Vinnytsia, 568 s. [in Ukrainian].
14. Markocki, Z. (2009). Nauczyciel – wychowawca wobec nowej rzeczywistości edukacyjnej społeczeństwa // KU Dobrej Szkole. Nauczyciele. Technologie kształcenia / Redakcja naukowa Czesław Prewka. Tom II. Wyżsa Szkoła Humanistyczna TWP w Szczecinie, Instytut Technologii Eksploatacji. PIB, Radom. S. 15-21.
