DOI:https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-9

ПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕОРІЇ У МАСОВУ ШКІЛЬНУ ПРАКТИКУ

УДК 378:37.091.33-027.2

д. пед. н., професор Бойко А. М.

(НАПН України)

Упровадження трактовано як самостійну проблему, специфічний науковий феномен, від якого залежить рівень педагогічної освіти, професійна компетентність учителя. Схарактеризовано стан та умови оптимального співвідношення освітньої теорії і практики на сучасному етапі. Виявлено основні типи упровадження, обгрунтовано критеріальні ознаки інновацій для оцінки і відбору нового з метою використання в практиці. Розроблено поетапний процес упровадження інноватики в практику закладів освіти.

Ключові слова: упровадження, теорія, наука, практика, типи упровадження, критеріальні ознаки, процес упровадження.

Повний текст:  PDF (Українська)

ЛІТЕРАТУРА

1. Баллер Э. А. Преемственность в развитии культуры. Москва, 1969. 294 с.

2. Бойко А. Критеріальні ознаки, відбір і поетапний процес упровадження педагогічних інновацій. Методичні матеріали, підготовлені до впровадження. Полтава, 2014. 158 с.

3. Бойко А. М. Упровадження педагогічної інноватики в практику виховання : монографія. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2011. 384 с.

4. Вернадский В. И. Очерки и речи. Вып. 2. Петроград, 1922. 124 с. 127

5. Кремень В. Г. Про наукову діяльність НАПН України в 2005 році та завдання на 2006 рік. Педагогічна газета. 2006. № 3.

6. Макаренко А. С. Опыт методики работы детской трудовой колонии. Пед. соч.: [в 8 т.]. Москва, 1983. Т. 1. С. 166–190.

REFERENCES

1. Baller, E. A. (1969). Preemstvennost` v razvy`ty`y` kul`turы. Moskva. 294 s. [in Russian].

2. Boiko, A. (2014). Kryterialni oznaky, vidbir i poetapnyi protses uprovadzhennia pedahohichnykh innovatsii. Metodychni materialy, pidhotovleni do vprovadzhennia. Poltava. 158 s. [In Ukrainian].

3. Boiko, A. M. (2011). Uprovadzhennia pedahohichnoi innovatyky v praktyku vykhovannia : monohrafiia. Poltava : PNPU imeni V. H. Korolenka. 384 s. [In Ukrainian].

4. Vernadsky`j, V. Y`. (1922). Ocherky` y` rechy`. Vуp. 2. Petrograd. 124 s. [in Russian].

5. Kremen, V. H. (2006). Pro naukovu diialnist NAPN Ukrainy v 2005 rotsi ta zavdannia na 2006 rik. Pedahohichna hazeta. № 3. [In Ukrainian].

6. Makarenko, A. S. (1983). Opыt metody`ky` rabotы detskoj trudovoj kolony`y`. Ped. soch. : [v 8 t.]. Moskva. T. 1. S. 166–190. [in Russian].

DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-5

СТУДЕНТОЦЕНТРИЗМ ЯК СИСТЕМОУТВОРЮВАЛЬНИЙ ПРИНЦИП ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ У КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ ВИКЛИКІВ

УДК 378:37.013.42-051

аспірантка Галан О. М. 

(Фаховий коледж КОГПА ім. Тараса Шевченка)

У статті розглянуто суть та особливості студентоцентрованого підходу як системоутворювального принципу організації освітнього процесу майбутніх соціальних працівників в умовах сучасних освітніх реалій. Окреслено можливості використання мережевих технологій в організації навчання за цим підходом. Подано погляди науковців щодо впливу мережевої освіти на підготовку студентів спеціальності «Соціальна робота» до професійної діяльності. Особливу увагу приділено SMART-освіті, основу якої становить інтерактивне освітнє середовище із залученням інформаційних ресурсів з усього світу. Водночас, означена модель освіти передбачає організацію процесів індивідуального навчання студентів. Представлено результати емпірічного дослідження з виявлення ставлення майбутніх соціальних працівників до впровадження студентоцентрованої мережевої освіти.

Ключові слова: педагогічна підготовка, освітній процес, майбутні соціальні працівники, студенти, студентоцентрований підхід, мережева освіта, комунікації, смарт-технології.

Повний текст: PDF (Українська)

ЛІТЕРАТУРА

1. Мартинчук О. В. Студентоцентрований підхід до підготовки фахівців з інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Актуальні питання корекційної освіти. 2015. Вип. 5. Т. 1. С. 203−218.

2. Ковалюк Т. В. Моделювання розвитку вищої освіти на базі компетентнісного підходу та особистісно орієнтованих освітніх траєкторій. Інформаційні технології і засоби навчання. 2017. № 5. Т. 61. С. 245−260.

3. Радкевич В., Бородієнко О. Модель мережевої взаємодії в розвитку системи професійної освіти і навчання у країнах ЄС. URL : https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/241.

4. Сидорук І. Середовищний підхід у формуванні соціальної компетентності майбутніх соціальних працівників. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 27. Т. 4. С. 218−223.

5. Слозанська Г. І. Теорія і практика професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до роботи у територіальних громадах : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.05 / Тернопіль. нац. пед. ун-т. Тернопіль, 2019. 528 с.

6. Токар В. В. Студентоцентризм у системі внутрішнього забезпечення якості вищої освіти: імплементація в Україну досвіду університетів США.

7. Авшенюк Н. М. Транснаціональні імперативи розвитку вищої освіти у XXI столітті: прогнози і перспективи. Вісник Черкаського університету. 2012. № 1. (214)., Серія «Педагогічні науки». С. 19−23.

REFERENCES

1. Martynchuk, O. V. (2015). Studentotsentrovanyi pidkhid do pidhotovky fakhivtsiv z inkliuzyvnoho navchannia ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy. Aktualni pytannia korektsiinoi osvity. Vyp. 5. T. 1. S. 203−218.

2. Kovaliuk, T. V. (2017). Modeliuvannia rozvytku vyshchoi osvity na bazi kompetentnisnoho pidkhodu ta osobystisno oriientovanykh osvitnikh traiektorii. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia. № 5. T. 61. S. 245−260.

3. Radkevych, V., Borodiienko, O. Model merezhevoi vzaiemodii v rozvytku systemy profesiinoi osvity i navchannia u krainakh YeS. URL : https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/241.

4. Sydoruk, I. (2020). Seredovyshchnyi pidkhid u formuvanni sotsialnoi kompetentnosti maibutnikh sotsialnykh pratsivnykiv. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk. Vyp. 27. T. 4. S. 218−223. 72

5. Slozanska, H. I. (2019). Teoriia i praktyka profesiinoi pidhotovky maibutnikh sotsialnykh pratsivnykiv do roboty u terytorialnykh hromadakh : dys. … d-ra ped. nauk : 13.00.05. Ternopil. nats. ped. un-t. Ternopil. 528 s.

6. Tokar, V. V. Studentotsentryzm u systemi vnutrishnoho zabezpechennia yakosti vyshchoi osvity: implementatsiia v Ukrainu dosvidu universytetiv SShA. URL:

7. Avsheniuk, N. M. (2012). Transnatsionalni imperatyvy rozvytku vyshchoi osvity u XXI stolitti: prohnozy i perspektyvy. Visnyk Cherkaskoho universytetu. № 1. (214). Seriia «Pedahohichni nauky». S. 19−23.

DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-1 

АВТОНОМІЯ УНІВЕРСИТЕТУ ЯК УМОВА ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ: УКРАЇНСЬКІ ІСТОРИЧНІ ПРАКТИКИ І ВИКЛИКИ СЬОГОДЕННЯ

УДК 378:(091)

д. пед. н., професор Дем’яненко Н. М.,

(НПУ імені М.П. Драгоманова)

У статті представлено розгляд проблеми автономії як принципу організації діяльності і забезпечення управління університетом. З’ясовано підходи щодо його реалізації в системі національної освіти, узгодження з позицій інтернаціоналізації освітніх процесів, визначення місця системи вищої освіти України у європейському і світовому освітньому просторі. Автор зазначає, що виявлення загального і особливого у розвитку української університетської освіти і університету Західної Європи сприятиме окресленню перспектив і виявленню реальних шляхів вирішення цього питання. Принцип автономії прискіпливо охороняється сучасним університетом, як оберігався ним упродовж усього періоду становлення й розвитку. Цього вимагає необхідність підтримки академічного статусу, який дозволяє вирощувати науку, виховувати інтелектуальну еліту, формувати духовний потенціал суспільства. На думку автора автономія залишається основою університетського життя, однак сьогодні її необхідно перевизначити з урахуванням інтернаціоналізації освітніх процесів, інтеграції університету з економікою, ринком праці й програмою розвитку нації в глобалізованому світі.

Ключові слова: організаційна автономія, академічна автономія, університетська автономія, інтернаціоналізація вищої освіти, історичні практики, виклики сьогодення.

Повний текст: PDF (Українська)

ЛІТЕРАТУРА

1. Андреев А. Л. Отечественное образование во второй четверти ХІХ в. Педагогика. 2006. № 4. С. 76–86.

2. Антология педагогической мысли Украинской ССР [сост. Н. П. Калениченко]. Москва: Педагогика, 1988. 640 с.

3. Багалей Д. И., Сумцов Н. Ф., Бузескул В. П. Краткий очерки стории Харьковского университета за первые сто лет его существования (1805–1905). Харьков, 1906. 344 с.

4. Багалей Д. И. Опыт истории Харьковского университета: в 2 т. Харьков, 1904. Т. 2. 1136 с.

5. Вернадский В. И. Об основанияху ниверситетской реформы. Москва, 1901. 17 с.

6. Владимирский-Буданов М. Ф. Историяимператорскогоуниверситетасв. Владимира. – Т. 1. Университетсв. Владимира в царствование Императора Николая Павловича. Київ: Тип. Имп. Университетасв. Владимира, 1884. 674 с.

7. Герье В. И. Университетский вопрос: По поводу мнения проф. Любимова о пересмотре университетского устава. Вестник Европы. 1873. № 4. С. 821-823.

8. Голенищев-Кутузов И. Н. Гуманизм у восточныхславян (Украина и Белоруссия). Москва : Изд-во АН СССР, 1963. 94 с.

9. Градовский А. Д. Начало русскогогосударственного права. Собр. соч.: В 9 т. Санкт-Петербург., 1903-1904. Т. 9. С. 10–53.

10. Дем’яненко Н. М. Автономія університету: від статутів ХІХ ст. до сучасного трактування. Нові технології навчання: наук. збірник / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. Київ, 2009. № 59, ч. 1. Спец. випуск. С. 8-13.

11. Демьяненко Н. Н. The principle of university autonomy in substantination of the idea and the world experience. (Теория и практика реализации принципа автономии и академических свобод университета). Magyar Tudomanyos Jornal (Budapesht, Hungary). 2017. # 7. Р. 43–48.

12. Дем’яненко Н. М. Історико-системний аналіз процесу становлення вищої школи. Педагогіка вищої школи; за ред. В. Г. Кременя, В. П. Андрущенка, В. І. Лугового. Київ: Педагогічна думка, 2009. С. 40–58.

13. Natalia Demyanenko. Theory and practice of the principle of university self-administration and academic liberties realization. Zeszyty naukowe Ostroleckiego Towarzystwa naukowego. 2017. ХХХІ. С. 421–433.

14. Джаншиев Г. Эпоха великих реформ. Санкт-Петербург, 1907. 345 c.

15. Емельянова И. Н. Воспитательная функция университета в аспекте классической идеи университета. Педагогика. 2007. № 3. С. 84–89.

16. Замлинський В., Пащенко В. Петро Могила. Історія України в особах: ІХ–ХVІІІ ст. / [В. Замлинский, І. Войцехівська, В. Галаган та ін.]. Київ: Україна, 1993. С. 255–265.

17. Изгоев А. С. Об интеллигентной молодежи (заметки о еебыте и настроениях). Университетская идея в Российской империи ХVIII – начала 21 ХХ веков: Антология / сост. А. Ю. Андреев, С. И. Посохов. Москва : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2011. С. 468–480.

18. Кавелин К. Д. Свобода преподавания и учения в Германии. Журнал Министерства народного просвещения. 1863. Март – апрель. C. 121–134.

19. Кашуба М. В. Філософія відродження на Україні: зб. ст. / [М. В. Кашуба, І. В. Паславський, І. С. Захара]. Київ : Наукова думка, 1990. 384 с.

20. Киевскийуниверситет. Документы и материалы. 1834-1984. [сост. В. А. Замлинский, А. А. Буравченков, А. В. Долинский и др.]. Київ: Вища школа, 1984. 191 с.

21. Князев Е. А. Генезис высшего образования России ХVІІІ – начала ХХ вв. Москва: Сентябрь, 2001. 239 с.

22. Князев Е. А. Русское образование: персоналия (ІХ-ХХ вв.) / Е. А. Князев. Saarbrucken, Germany: Lambert Academic Publishing, 2012. 326 c.

23. Костомаров Н. И. Замечание о наших университетах. Костомаров Н. И. Исторические монографии и исследования: в 17 ТТ. Москва: Чарли, 1994. Т. 17. 512 с. С. 349-361.

24. Модестов В. И. Отрывок из воспоминаний. Новороссийский университет в воспоминаниях современников / Автор-составитель Ф. А. Самойлов. Одесса: Астропринт, 1999. 296 с.

25. Нариси історії Київського національного університету імені Тараса Шевченка / [В. В. Різун, М. С. Тимошик, А. Є. Конверський та ін.]. Київ: Наша культура і наука, 2004. 440 с.

26. Нічик В. М., Литвинов В. Д., Стратій Я. М. Гуманістичні і реформаційні ідеї на Україні (ХVI – початок XVII ст.): [монографія]. Київ: Наукова думка, 1990. 384 с.

27. Пирогов Н. И. Университетский вопрос. Пирогової Н. И. Избранныепедагогическиесочинения / Сост. А. Н. Алексюк, Г. Г. Савенок; Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1985. 493 с.

28. Полоцкий С., Медведев С. Из «Привилегии на Академию». Университетская идея в Российской империи ХVIII – начала ХХ веков: Антология / сост. А. Ю. Андреев, С. И. Посохов. Москва: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2011. С. 17-21.

29. Пуришкевич В. М. Материалы по вопросу о разложении современного русского университета. СПб.: Изд. Русского Народного Союзаим. Михаила Архангела, 1914. 457 с.

30. Рождественский С. В. Очерки по историисистемы народного просвещения в России в ХVІІІ – ХІХ вв. Т. 1. СПб., 1912. 1121 с.

31. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні (Х – початок ХХ ст.): Нариси / [редколегія: М. Д. Ярмаченко (відп. редактор), Н. П. Калениченко (заст. відп. редактора). С. У. Гончаренко та ін.]. Київ: Радянська школа, 1991. 381 с.

32. Сірополко С. Історія освіти в Україні [підготував Ю. Вільчинський]. 2- ге вид. Львів: Афіша, 2001. 664 с.

33. Cперанский Н. В. Кризис русской школы. Торжество политической реакции. Крушение университетов. Москва, 1914. 271 с. 

34. Сравнительнаятаблицауставовуниверситетов 1884, 1863, 1835 и 1804 гг. Санкт-Петербург: Типо-Литография Санкт-Петербургской тюрьмы, 1901. 269 стб.

35. Университетская идея в Российской империи ХVIII – начала ХХ веков: Антология / сост. А. Ю. Андреев, С. И. Посохов. Москва: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2011. 527 с.

36. Штрайх С. Я. Неизданные письма Н. И. Пирогова. Русская старина. 1917. № 3. С. 342-344.

37. Щетинина Г. И. Университеты в России и устав 1884 г. Москва: Наука, 1976. 231 с.

38. Эймонтова Р. Г. Русские университеты на грани двухэпох. От России крепостной к России капиталистической. Москва: Наука, 1985. 350 с.

39. Vucinich A. Social thoughtin Tsarist Russia: Thequestfor a generalscienceofsociety, 1861 – 1917 / A. Vucinich. – Chicago; London: Univ. of Chicagopress, 1976. – 312 p.

REFERENCES

1. Andreyev A. L. (2006). Otechestvennoye obrazovaniye vo vtoroy chetverti XIX v. [Domestic education in the second quarter of the 19-th century]. Pedagogika. № 4. S. 76-86.

2. Antologiya pedagogicheskoy mysli Ukrainskoy SSR. (1988). [Anthology of pedagogical thought of the Ukrainian SSR] [sost. N. P. Kalenichenko]. M.: Pedagogika, 640 s.

3. Bagaley D. I., Sumtsov N. F., Buzeskul V. P. (1906). Kratkiy ocherk istorii Kharkovskogo universiteta za pervyye sto let ego sushchestvovaniya. [A brief essay of history of Kharkov University in the first one hundred years of its existence (1805–-1905)] Kharkov. 344 s.

4. Bagaley D. I. (1904). Opyt istorii Kharkovskogo universiteta: v 2 t. [The experience of history of Kharkov university: in two vol.] Kharkov. T. 2. 1136 s.

5. Vernadskiy V.I. (1901). Ob osnovaniyakh universitetskoy reformy. [The grounds for university reform.] M. 17 s.

6. Vladimirskiy-Budanov M. F. (1884). Istoriya imperatorskogo universiteta sv. Vladimira. [History of St. Vladimir imperial university.] – T. 1. Universitet sv. Vladimira v tsarstvovanie Imperatora Nikolaya Pavlovicha. K.: Tip. Imp. Universiteta sv. Vladimira. 674 s.

7. Gerye V. I. (1873). Universitetskiy vopros: Po povodu mneniya prof. Lyubimova o peresmotre universitetskogo ustava. [University question: About prof. Lyubimov’s opinion on revision of university statute.] Vestnik Evropy. № 4. S. 821–823.

8. Golenishchev-Kutuzov I. N. (1963). Gumanizm u vostochnykh slavyan (Ukraina i Belorussiya). [Humanism in eastern Slavs (Ukraine and Belorussia)] M.: Izd-vo AN SSSR. 94 s.

9. Gradovskiy A. D. Nachalo russkogo gosudarstvennogo prava. [The beginning of Russian state law.] Sobr. soch.: V 9 t. SPb., 1903-1904. T. 9. S. 10-53. 23

10. Demianenko N. M. Avtonomiia universytetu: vid statutiv XIX st. do suchasnoho traktuvannia. [University autonomy: from statutes of the 19-th century to the present interpretation.] Novi tekhnolohii navchannia: nauk. zbirnyk / Instytut innovatsiinykh tekhnolohii i zmistu osvity MON Ukrainy. K., 2009. № 59, ch. 1. Spets. vypusk. S. 8-13.

11. Demianenko N. N. (2017). The principle of university autonomy in substantination of the idea and the world experience. (Teoriya i praktika realizatsii printsipa avtonomii i akademicheskikh svobod universiteta). Magyar Tudomanyos Jornal (Budapesht, Hungary). № 7. S. 43–48.

12. Demianenko N. M. (2009). Istoryko-systemnyi analiz protsesu stanovlennia vyshchoi shkoly. [Historical and systemic analysis of the development of high school.] Pedahohika vyshchoi shkoly; za red. V.H. Kremenia, V.P. Andrushchenka, V.I. Luhovoho. K.: Pedahohichna dumka. S. 40-58.

13. Natalia Demyanenko. (2017). Theory and practice of the principle of university self-administration and academic liberties realization. Zeszyty naukowe Ostroleckiego Towarzystwa naukowego. XXXI. S. 421-433.

14. Dzhanshiev H. (1907). Epokha velikikh reform. [The epoch of great reforms.] SPb., 345 c.

15. Emelyanova I. N. (2007). Vospitatelnaya funktsiya universiteta v aspekte klassicheskoy idei universiteta. [The educational function of university in the aspect of the classical idea of university.] Pedagogika. № 3. S. 84-89.

16. Zamlynskyi V., Pashchenko V. (1993). Petro Mohyla. Istoriia Ukrainy v osobakh: IX-XVIII st.[ Petro Mohyla. History of Ukraine in personalities: IX-XVIII centuries]/ [V. Zamlynskyi, I. Voitsekhivska, V. Halahan ta in.]. K.: Ukraina. S. 255- 265.

17. Izgoyev A. S. (2011). Ob intelligentnoy molodezhi (zametki o eye byte i nastroyeniyakh). Universitetskaya ideya v Rossiyskoy imperii XVIII – nachala XX vekov: Antologiya [About intelligent youth (notes about their everyday life). University idea in the Russian Empire of the 18-th - early 20-th centuries: Anthology] / sost. A. Yu. Andreyev. S. I. Posokhov. M.: Rossiyskaya politicheskaya entsiklopediya (ROSSPEN). S. 468-480.

18. Kavelin K. D. (1863). Svoboda prepodavaniya i ucheniya v Germanii. [Freedom of teaching and learning in Germany.] Zhurnal Ministerstva narodnogo prosveshcheniya. Mart – aprel. C. 121-134.

19. Kashuba M. V. (1990). Filosofiia vidrodzhennia na Ukraini: zb. st. / [Philosophy of revival in Ukraine: collection of articles]. M. V. Kashuba, I. V. Paslavskyi, I. S. Zakhara]. K.: Naukova dumka. 384 s.

20. Kiyevskiy universitet. (1984). Dokumenty i materialy. 1834-1984. [Kiev University. Documents and materials. 1834-1984.] [sost. V. A. Zamlinskiy. A. A. Buravchenkov. A. V. Dolinskiy i dr.]. K.: Vishcha shkola. 191 s.

21. Knyazev E. A. (2001). Genezis vysshego obrazovaniya Rossii XVІІІ – nachala XX vv. [The genesis of higher education in Russia of the 18-th - early 20-th centuries.] M.: Sentyabr. 239 s. 24

22. Knyazev E. A. (2012). Russkoye obrazovaniye: personaliya (IX-XX vv.) [Russian education: personalia (9-th-20-th centuries)] / E. A. Knyazev. Saarbrucken. Germany: Lambert Academic Publishing. 326 c.

23. Kostomarov N. I. (1994). Zamechaniye o nashikh universitetakh. [Comment on our universities.] Kostomarov N. I. Istoricheskiye monografii i issledovaniya: V. 17 TT. M.: Charli. T. 17. 512 s. S. 349-361.

24. Modestov V. I. (1999). Otryvok iz vospominaniy. [A message from memories.] Novorossiyskiy universitet v vospominaniyakh sovremennikov / Avtorsostavitel F. A. Samoylov. Odessa: Astroprint. 296 s.

25. Narysy istorii Kyivskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka (2004). [Essays on history of Kyiv T. Shevchenko National University] / [V. V. Rizun, M. S. Tymoshyk, A. Ie. Konverskyi ta in.]. K.: Nasha kultura i nauka. 440 s.

26. Nichyk V. M., Lytvynov V. D., Stratii Ya. M. (1990). Humanistychni i reformatsiini idei na Ukraini (XVI – pochatok XVII st.): [monohrafiia]. [Humanistic and Reformation ideas in Ukraine (16th - early 17-th centuries)] K.: Naukova dumka. 384 s.

27. Pirogov N. I. Universitetskiy vopros. [University question] Pirogov N. I. Izbrannyye pedagogicheskiye sochineniya / Sost. A. N. Aleksyuk, G. G. Savenok; Akad. ped. nauk SSSR. M.: Pedagogika. 1985. 493 s.

28. Polotskiy Simeon. Medvedev Silvestr. (2011). Iz «Privilegii na Akademiyu». Universitetskaya ideya v Rossiyskoy imperii XVIII – nachala XX vekov: Antologiya / [From «Privileges to the Academy». University idea in the Russian Empire of the 18-th - early 20-th centuries: Anthology] \ sost. A. Yu. Andreyev. S. I. Posokhov. M.: Rossiyskaya politicheskaya entsiklopediya (ROSSPEN). S. 17-21.

29. Purishkevich V. M. (1914). Materialy po voprosu o razlozhenii sovremennogo russkogo universiteta. [Materials on decay of modern Russian university.] SPb.: Izd. Russkogo Narodnogo Soyuza im. Mikhaila Arkhangela. 457 s.

30. Rozhdestvenskiy S. V. (1912). Ocherki po istorii sistemy narodnogo prosveshcheniya v Rossii v XVІІІ – XIX vv. [Essays on the history of the national education system in Russia in the 18-th – 19-th centuries.] T. 1. SPb. 1121 s.

31. Rozvytok narodnoi osvity i pedahohichnoi dumky na Ukraini (X – pochatok XX st.): Narysy / [The development of national education and pedagogical thought in Ukraine (10-th- early 20-th century): Essays] \ [redkolehiia: M.D. Yarmachenko (vidp. redaktor), N. P. Kalenychenko (zast. vidp. redaktora). S. U. Honcharenko ta in.]. K.: Radianska shkola. 1991. 381 s.

32. Siropolko S. (2001). Istoriia osvity v Ukraini [History of education in Ukraine] [pidhotuvav Yu. Vilchynskyi]. 2-he vyd. Lviv: Afisha. 664 s.

33. Speranskiy N. V. (1914). Krizis russkoy shkoly. Torzhestvo politicheskoy reaktsii. Krusheniye universitetov. [The crisis of Russian school. The triumph of political reaction. The collapse of universities.] M. 271 s.

34. Sravnitelnaya tablitsa ustavov universitetov 1884. 1863. 1835 i 1804 gg. [Comparative table of the university statutes of 1884, 1863, 1835 and 1804] S-Pb.: Tipo-Litografiya S.-Peterburgskoy tyurmy. 1901. 269 stb. 25

35. Universitetskaya ideya v Rossiyskoy imperii XVIII – nachala XX vekov: Antologiya / [The University idea in the Russian Empire of the 18th - early 20th centuries: Anthology] \ sost. A. Yu. Andreyev, S. I. Posokhov. M.: Rossiyskaya politicheskaya entsiklopediya (ROSSPEN). 2011. 527 s.

36. Shtraykh S. Ya. (1917). Neizdannyye pisma N. I. Pirogova. [Unpublished letters of N.Pirogov.] Russkaya starina. № 3. S.342-344.

37. Shchetinina G. I. (1976). Universitety v Rossii i ustav 1884 g. [Universities in Russia and the 1884 Statute.] M.: Nauka. 231 s.

38. Eymontova R. G. (1985). Russkiye universitety na grani dvukh epokh. Ot Rossii krepostnoy k Rossii kapitalisticheskoy. [Russian universities on the verge of two epochs. From serf Russia to capitalist Russia.] M.: Nauka. 350 s.

39. Vucinich A. (1976). Social thought in Tsarist Russia: The quest for a general science of society, 1861–1917. Chicago; London: Univ. of Chicago press. 312 p. 

DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-10

ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

УДК 378:37.091.33-027.2

к.пед. н, доцент Горопаха Н. М.,

к. пед. н, доцент Павлюк Т. О.

(РДГУ)

У статті розкривається питання формування екологічної компетенції учнів із порушеннями мовлення на уроках математики, обґрунтовуються педагогічні умови формування екологічної компетенції учнів з порушеннями мовлення на уроках математики. Водночас екологічна освіта розглядається як основа нової парадигми сучасної освітньої системи, яка базується на особистісно зорієнтованому та гуманістичному підходах організації освітньої діяльності учнів з порушеннями мовлення. Автори статті виокремлюють педагогічні умови, які виявилися ефективними для формування екологічної компетенції учнів з порушеннями мовлення на уроках математики: застосування проблемних ситуацій для формування екологічної компетенції учнів з порушеннями мовлення на уроках математики; підвищення готовності педагогів до застосування у роботі з учнями з мовленнєвими порушеннями інноваційних методів у поєднанні з традиційними; налагодження взаємодії з батьками для закріплення отриманих знань про природу.

Ключові слова: екологічна компетенція; екологічна освіта; математика; учні з порушеннями мовлення; правила поведінки в природі; проблемні ситуації

Повний текст PDF (Українська)

ЛІТЕРАТУРА

1. Гаврилов О. В. Спеціальна методика математики в допоміжній школі: навч. – метод. посібник. Кам’янець-Подільський : Медобори, 2011. 184 с.

2. Горопаха Н. М. Сучасні підходи до розробки програм екологічної освіти дітей дошкільного віку. Нова педагогічна думка. Спецвипуск. 2011. грудень. С. 35.

3. Державний стандарт початкової освіти. URL : http://dano.dp.ua/attachments/article/303/Державний%20стандарт%20поча ткової%20освіти.pdf

4. Каверин А. В., Массеров Д. А. Роль экологического образования в устойчивом развитии общества. Интеграция образования. 2014. №3 (76). doi: 10.15507/inted.076.018.201403.046 URL : http://cyberleninka.ru/article/n/rol-ekologicheskogo-obrazovaniya-vustoychivom-razvitii-obschestva #ixzz4LwhsHJRE.

5. Концепція екологічної освіти України. Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. 2002. № 7. С. 3–23.

6. Николаева С. Роль педагогической технологии в формировании экологической культуры детей и взрослых. Дошкольное воспитание. 2000. № 6. С. 19–30

7. Перова М. Н. Методика преподавания математики корекционной школе. Москва : Владос, 2001. 408 с.

8. Савенков А. И. Маленький исследователь : Как научить младшего школьника приобретать знания. Москва : Академия развития, 2003. 160 с.

9. Эк В. В. Обучение математики учащихся младших классов вспомагательной школы. Москва: Просвещение, 1990. 176 с..

REFERENCES

1. Havrylov, O. V. (2011). Spetsialna metodyka matematyky v dopomizhnii shkoli : navch. – metod. posibnyk. Kamianets-Podilskyi : Medobory. 184 s. [in Ukrainian].

2. Horopakha, N. M. (2011). Suchasni pidkhody do rozrobky prohram ekolohichnoi osvity ditei doshkilnoho viku. Nova pedahohichna dumka. Spetsvypusk. hruden. S. 35. [in Ukrainian].

3. Derzhavnyj standart pochatkovoyi osvity. URL : http://dano.dp.ua/attachments/article/303/Державний%20стандарт%20поча ткової%20освіти.pdf [in Ukrainian].

4. Kaveryn, A. V., Masserov, D. A. (2014). Rol ekolohycheskoho obrazovanyia v ustoichyvom razvytyy obshchestva. Yntehratsyia obrazovanyia. № 3 (76). DOI: 10.15507/inted.076.018.201403.046 URL : http://cyberleninka.ru/article/n/rol-ekologicheskogo-obrazovaniya-vustoychivom-razvitii-obschestva #ixzz4LwhsHJRE. [in Russian].

5. Kontseptsiia ekolohichnoi osvity Ukrainy (2002). Informatsiinyi zbirnyk Ministerstva osvity i nauky Ukrainy. № 7. S. 3–23. [in Ukrainian].

6. Nykolaeva, S. (2000). Rol pedahohycheskoi tekhnolohyy v formyrovanyy ekolohycheskoi kulturы detei y vzroslykh. Doshkolnoe vospytanye. № 6. S. 19- 30. [in Russian].

7. Perova, M. N. (2001). Metodyka prepodavanyia matematyky korektsyonnoi shkole. Moskva : Vlados. 408 s. [in Russian].

8. Savenkov, A. Y. (2003). Malenkyi yssledovatel: Kak nauchyt mladshego shkolnyka pryobretat znanyia. Moskva : Akademyia razvytyia. 160 s. [in Russian].

9. Ek V. V. (1990). Obuchenye matematyky uchashchykhsia mladshykh klassov vspomahatelnoi shkoly. Moskva : Prosveshchenye. 176 s. [in Russian].