DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-11
ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
УДК 378:373.091.12.011.3-051
к. пед. н., доцент Онищенко Н.П.,
к. пед. н., доцент Лиховид О.Р.
ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький ДПУ імені Григорія Сковороди»
У статті здійснено аналіз особливостей підготовки майбутніх учителів у закладах вищої освіти різних країн з метою впровадження позитивних ідей цього досвіду в систему вищої освіти України. Визначено особливості підготовки студентів за кордоном на сучасному етапі розвитку вищої освіти: багатоступенева модель педагогічної освіти; висока якість підготовки педагогічних кадрів, що відповідає кращим світовим стандартам; система освіти децентралізована; значна увага приділяється вивченню іноземних мов; системний підхід до організації професійного розвитку вчителів закладів загальної середньої освіти на основі перебудови суті та оптимізації методів, форм і моделей навчання завдяки інтеграції елементів практичної діяльності у навчальні програми професійного розвитку та формування неперервної педагогічної освіти як органічно цілісної, оптимальної та динамічної системи; посилення самостійності і відповідальності студентів за своє навчання, можливості індивідуалізації плану навчання, зростання академічної мобільності; полікультурність і полілінгвальність; багатопрофільність (набуття спеціалізації з двох предметів одночасно); системність та систематичність використання інноваційних технологій; високий рівень особистісно-суспільно-державної спрямованості системи моніторингу якості вищої освіти; вільний доступ до статистичних даних і обов’язкове оприлюднення результатів моніторингу незалежними ЗМІ; невелика кількість предметів, що викладаються (не більше 16 дисциплін в одному навчальному році); зміщення центру професійнопедагогічної підготовки до школи; зростання обсягу педагогічної практики та розширення місць її проходження; підвищення вимог до абітурієнтів як у разі вступу на педагогічні спеціальності, так і під час їх працевлаштування; підвищення ролі та значення різноманітних професійних організацій (шкіл професійного зростання, асоціацій, спілок, центрів педагогічної майстерності) у процесі підвищення кваліфікації та атестації педагогів. Зазначено, що врахування виділених особливостей зарубіжного досвіду у вітчизняній системі підготовки майбутніх учителів сприятиме ефективній модернізації системи вищої освіти України.
Ключові слова: вища освіта, Нідерланди, Греція, Словаччина, професійна підготовка, майбутні вчителі.
Повний текст: PDF (Українська)
ЛІТЕРАТУРА
1. Заяць Л. І. Інтеграція університетів Нідерландів у міжнародне освітнє середовище. Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. праць. Київ : Едельвейс, 2014. Вип. 3. С. 115–120.
2. Зорочкіна Т. Підготовка вчителів початкової школи у розвинених країнах Європейського Союзу. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2018. № 2 (61). С. 92–97.
3. Ключкович Т. В. Передумови та чинники трансформації вищої педагогічної освіти в Словацькій Республіці. Освітній дискурс : зб. наук. праць. Київ: «Видавництво «Гілея», 2018. Вип. 7 (8). С. 84–94.
4. Колісніченко А. Розвиток педагогічної освіти у Нідерландах як фактор впливу на рівень досягнень здобувачів освіти. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи: зб. наук. праць. 2019. Вип. 2. С. 67–73.
5. Короткова Ю. М. Професійна підготовка вчителя початкових класів у сучасній Греції : дис. …канд. пед. наук / 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. Харків, 2008. 230 с.
6. Постригач Н. О. Directions of Pedagocical education development in Greece, Italy and Spain. Науковий вісник Чернівецького університету. 2009. Вип. 469. С. 175–184.
7. Сапожников С. В. Функціонування системи вищої освіти Грецької Республіки як країни-члена Чорноморського економічного співтовариства. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2011. Вип. 35. С. 158–164.
8. Степанюк Н. Особливості освітнього процесу в Словацькій Республіці. 2018. URL : https://vseosvita.ua/library/osoblivosti-osvitnogo-procesu-v-slovackijrespublici-89.html. 156
9. Трубавіна І. Формування готовності викладачів університетів до роботи в післядипломній педагогічній освіті. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2017. Вип. 5(1). С. 151–159. URL : http://pptma.dn.ua/files/2017/5-1/14.%20Trubavina%20s.151-159.pdf.
10. Benova E., Fabus M. Systemic processes of democratization of higher education in Slovakia. Збірник наукових праць Буковинського університету. Економічні науки. 2012. Вип. 8. URL : http://www.bukuniver. edu.ua/Applications/zbirnik/n8/12SPD.pdf, accessed 26.08.2015.
11. European Commission : Key Data on Education in Europe. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities, 2009. 280 p. URL : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key data series/ 105EN.pdf.
12. Zákon č. 131/2002 Z.z. z 21. februára 2002 o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Zbierka zákonov. 2002. Čiastka 58. S. 1462-1514.
13. Zacharová J. Komparácia vývinu vysokého školstva na Slovensku v XX. a v XXI. Storočí. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie; Pedagogika. 2013. T. 22. S. 259–277.
14. Kosová B., Porubský Š. Slovenská cesta transformácie edukačného systému po roku 1989 na príklade primárneho vzdelávania a prípravy jeho učiteľov. Pedagogická orientace. 2011. Č. 21(1). S. 35-50.
15. Koncepcia rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15–20 rokov (projekt «MILÉNIUM»). URL: http://www.noveskolstvo.sk/upload/pdf/MILENIUM.pdf.
16. Krajčová N., Šuťáková V. Pregraduálna príprava učiteľov – stav a očakávania. Učiteľ na ceste k profesionalite: recenzovaný zborník vedeck. Prác. Prešov: FHPV PU, 2013. S. 37-45.
17. Psycharis S. Initial teacher education and continuous professional education in Greece. URL: http://entep.unibuc.eu/feldkirch/reports/NAT REP GREECE.pdf
18. Progress in international reading literacy study : Data Repository. URL : https://www.iea.nl/datatools/repository/pirls (дата звернення: 10.09.2019).
19. Uznesenie vlády SR 685/2000 z 30. augusta 2000 k návrhu koncepcie ďalšieho rozvoja vysokého školstva na Slovensku pre 21. storočie. 2000. URL : http://www.vlada.gov.sk/uznesenia/2000/0830/u0685_2000.html.
20. Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 614/2002 Z.z. z 27. septembra 2002 o kreditovom systéme štúdia. Zbierka zákonov. 2002. Čiastka 239. S. 6250- 6264.
21. Welcome to the University of Groningen: A guide for International Students. 2013. 56 p.
REFERENCES
1. Zaiats, L. I. (2014). Intehratsiia universytetiv Niderlandiv u mizhnarodne osvitnie seredovyshche. [Integration of Dutch universities into the international educational environment]. Pedahohichnyi protses: teoriia i praktyka: zb. nauk. prats. Kyiv: Edelveis. Vyp. 3. S. 115–120. [in Ukrainian].
2. Zorochkina, T. (2018). Pidhotovka vchyteliv pochatkovoi shkoly u rozvynenykh krainakh Yevropeiskoho Soiuzu. [Training of primary school teachers in developed countries of the European Union]. Naukovyi visnyk MNU imeni V. O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky. № 2 (61). S. 92-97. [in Ukrainian].
3. Kliuchkovych, T. V. (2018). Peredumovy ta chynnyky transformatsii vyshchoi pedahohichnoi osvity v Slovatskii Respublitsi. [Prerequisites and factors of transformation of higher pedagogical education in the Slovak Republic]. Osvitnii dyskurs : zb. nauk. prats. Kyiv : «Vydavnytstvo «Hileia». Vyp. 7 (8). S. 84 94. [in Ukrainian].
4. Kolisnichenko, A. (2019). Rozvytok pedahohichnoi osvity u Niderlandakh yak faktor vplyvu na riven dosiahnen zdobuvachiv osvity. [The development of teacher education in the Netherlands as a factor influencing the level of achievement of students]. Psykholoho-pedahohichni problemy suchasnoi shkoly : zb. nauk. prats. Vyp. 2. S. 67–73. [in Ukrainian].
5. Korotkova, Yu. M. (2008). Profesiina pidhotovka vchytelia pochatkovykh klasiv u suchasnii Hretsii : [Professional training of primary school teachers in modern Greece] dys. …kand. ped. nauk / 13.00.01 – zahalna pedahohika ta istoriia pedahohiky. Kharkiv. 230 s. [in Ukrainian].
6. Postryhach, N. O. (2009). Directions of Pedagocical education development in Greece, Italy and Spain. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu. Vyp. 469. S. 175-184. [in Ukrainian]
7. Sapozhnykov, S. V. (2011). Funktsionuvannia systemy vyshchoi osvity Hretskoi Respubliky yak krainy-chlena Chornomorskoho ekonomichnoho spivtovarystva. [Functioning of the higher education system of the Hellenic Republic as a member of the Black Sea Economic Community]. Zasoby navchalnoi ta naukovodoslidnoi roboty. Vyp. 35. S. 158–164. [in Ukrainian]
8. Stepaniuk, N. (2018). Osoblyvosti osvitnoho protsesu v Slovatskii Respublitsi. [Features of the educational process in the Slovak Republic]. URL : https://vseosvita.ua/library/osoblivosti-osvitnogo-procesu-v-slovackij-respublici89.html [in Ukrainian]
9. Trubavina, I. (2017). Formuvannia hotovnosti vykladachiv universytetiv do roboty v pisliadyplomnii pedahohichnii osviti. [Formation of readiness of university teachers to work in postgraduate pedagogical education]. Profesionalizm pedahoha: teoretychni y metodychni aspekty. Vyp. 5(1). S. 151-159. URL : http://pptma.dn.ua/files/2017/5-1/14.%20Trubavina%20s.151-159.pdf. [in Ukrainian]
10.Benova, E., Fabus, M. (2012). Systemic processes of democratization of higher education in Slovakia. Zbirnyk naukovykh prats Bukovynskoho universytetu. Ekonomichni nauky. Vyp. 8. URL : http://www.bukuniver. edu.ua/Applications/zbirnik/n8/12SPD.pdf, accessed 26.08.2015. [in Ukrainian]
11.European Commission : Key Data on Education in Europe. Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities, 2009. 280 p. URL : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key data series/ 105EN.pdf
12.Zákon č. 131/2002 Z.z. z 21. februára 2002 o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Zbierka zákonov. 2002. Čiastka 58. S. 1462–1514.
13.Zacharová J. Komparácia vývinu vysokého školstva na Slovensku v XX. a v XXI. Storočí. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie; Pedagogika. 2013. T. 22. S. 259–277.
14.Kosová B., Porubský Š. (2011). Slovenská cesta transformácie edukačného systému po roku 1989 na príklade primárneho vzdelávania a prípravy jeho učiteľov. Pedagogická orientace. 2011. Č. 21(1). S. 35-50.
15.Koncepcia rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15-20 rokov (projekt «MILÉNIUM»). URL: http://www.noveskolstvo.sk/upload/pdf/MILENIUM.pdf.
16.Krajčová, N., Šuťáková, V. (2013). Pregraduálna príprava učiteľov – stav a očakávania. Učiteľ na ceste k profesionalite: recenzovaný zborník vedeck. Prác. Prešov: FHPV PU. S. 37-45. 17.Psycharis, S. Initial teacher education and continuous professional education in Greece. URL: http://entep.unibuc.eu/feldkirch/reports/NAT%REP%GREECE.pdf
18.Progress in international reading literacy study: Data Repository. URL : https://www.iea.nl/datatools/repository/pirls (дата звернення: 10.09.2019).
19.Uznesenie vlády SR 685/2000 z 30. augusta 2000 k návrhu koncepcie ďalšieho rozvoja vysokého školstva na Slovensku pre 21. storočie. 2000. URL : http://www.vlada.gov.sk/uznesenia/2000/0830/u0685_2000.html.
20.Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 614/2002 Z.z. z 27. septembra 2002 o kreditovom systéme štúdia. Zbierka zákonov. 2002. Čiastka 239. S. 6250–6264. 21.Welcome to the University of Groningen: A guide for International Students. 2013. 56 p.
