DOI: https://doi.org/10.37835/2410-2075-2020-13-4
КОНЦЕПТУЛЬНО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕРІОДИЗАЦІЇ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЯВИЩА
д. пед. н., професор Семеновська Л. А.
ORCID:http://orcid.org/0000-0001-9881-7307 ПНПУ імені В. Г. Короленка
На основі аналізу здобутків класичного й сучасного філософського, психологічного та педагогічного знання визначено теоретикометодологічні основи обґрунтування періодизації історико-педагогічного явища. У зв’язку з цим схарактеризовано загальнонаукові, педагогічні та історико-педагогічні підходи, розкрито їхнє значення щодо забезпечення наративного характеру дослідження, єдності й наступності історикопедагогічного процесу.
Ключові слoва: періодизація, історико-педагогічне явище, розвиток, наукові підходи, філософське вчення.
Повний текст: PDF (Українська)
ЛІТЕРАТУРА
1. Ваховський Л. Методологія дослідження історико-педагогічного процесу. Шлях освіти. 2005. № 2. С. 7–11.
2. Корнетов Г. Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историкопедагогического процесса. Москва : ИТП и МИО РАО. 1994.
3. Курило В. Критеріально-комплексний підхід до аналізу історикопедагогічної думки. Шлях освіти. 1999. № 3. С. 41–44.
4. Лутай В. С. Філософія сучасної освіти. Київ : Центр «Магістр-S». 1996.
5. Осадчая И. О цивилизационном подходе к анализу капитализма. Мировая экономика и международные отношения. 1991. № 5. С. 6–10.
6. Поздняков Э. П. Формационный и цивилизационный подходы. Мировая экономика и международные отношения. 1990. № 5. С. 52–55.
7. Тойнби А. Постижение истории. Москва : Прогресс. 1991.
8. Хакен Г. Синергетика. Москва : Мир. 1980.
9. Цикин В. А. Синергетика и образование : новыеподходы. Сумы : СумГПУ. 2005.
REFERENCES
1. Khaken, G. (1980). Sinergetika [Synergetics]. Moskva : Mir [in Russian].
2. Kornetov, G. B. (1994). Tcivilizatcionnyi podkhod k izucheniiu vsemirnogo istoriko-pedagogicheskogo protcessa. [Civilizational approach to the study of the world historical and pedagogical process]. Moskva : ITP i MIO RAO. [in Russian].
3. Kurylo, V. (1999). Kryterialno-kompleksnyi pidkhid do analizu istorykopedahohichnoi dumky. [Criteria-complex approach to the analysis of historical and pedagogical thought]. Shliakh osvity. [The path of education]. № 3. P. 41–44. [in Ukrainian].
4. Lutai, V. S. (1996). Filosofiia suchasnoi osvity. [Philosophy of modern education]. Kyiv : Tsentr «Mahistr-S». [in Ukrainian].
5. Osadchaia, I. (1991). O tcivilizatcionnom podkhode k analizu kapitalizma. [On the civilizational approach to the analysis of capitalism]. Mirovaia ekonomika i mezhdunarodnye otnosheniia. [World economy and international relations]. № 5. Р. 6–10. [in Russian].
6. Pozdniakov, E. P. (1990). Formatcionnyi i tcivilizatcionnyi podkhody [Formational and civilizational approaches]. Mirovaia ekonomika i mezhdunarodnye otnosheniia. [World economy and international relations]. № 5. Р. 52–55. [in Russian].
7. Tcikin, V. A. (2005). Sinergetika i obrazovanie : novyepodkhody [Synergy and Education : New Approaches]. Sumy : SumGPU. [in Russian].
8. Toinbi, A. (1991). Postizhenieistorii. [Comprehension of history]. Moskva : Progress. [in Russian].
9. Vakhovskyi, L. (2005). Metodolohiia doslidzhennia istorykopedahohichnoho protsesu. [Methodology of research of historical and pedagogical process]. Shliakh osvity. [The path of education]. № 2. Р. 7–11. [in Ukrainian].
